LA RADIO DEL COLE "RADIO FUENCISLA" APUESTA POR LOS PRECEPTOS

Seguimos otra semana más apostando por los preceptos al modo "Wonder".
Cada semana retamos desde el equipo de radio a los compañeros/as del cole a que nos traigan uno nuevo.
¡No os perdáis el programa en este enlace!.


¡NOS VAMOS AL CINE!

Hoy  hemos empezado a preparar nuestros carteles para la promo del pre-estreno de Wonder.


Estamos felices de poder asistir, aunque sabemos que nuestros alumnos de la Uni de Barcelona nos acompañaréis desde la distancia...


 Se nos hace extraño lla-
maros alumnos...
Estamos aprendiendo tanto con la lectura de "La lección de August" y este proyecto, que hasta estamos dándonos cuenta que, a veces, los roles se pueden cambiar... 





PROPUESTAS DE ACOGIMIENTO AL CENTRO

Tras el primer acercamiento vía e-mail, el proyecto Wonderuni nos pareció ya una realidad concreta. Nuestros alumnos y alumnas de educación  primaria recibían los mensajes de los alumnos del grado de educación social de la Universidad de Barcelona y comprendieron la responsabilidad que se les encomendaba.
 Durante la lectura de La lección de August   son muchas las veces en que nos tomamos un tiempo para hablar sobre un hecho o frase determinada. Generalmente, se habla de las situaciones de "bulling", de la falta de tacto y de la discriminación. 
  Nuestros "Coolturecos" han asumido ese papel de tutores de sus alumnos/as universitarios/as del grado de educación social de Barcelona y tras una lluvia de ideas han sacado a la luz una serie de temas que se han ido tratando durante la lectura del libro, ideas que han ido surgiendo y que han fomentado el debate en gran grupo sobre cómo debe ser LA ESCUELA ACOGEDORA QUE SOÑAMOS.

Las profes los hemos englobado en dos tipos de propuestas:

  • PROPUESTAS CONCRETAS RELACIONADAS CON:
-La llegada a un centro educativo, ¿cómo recibo " al nuevo/a"? : organización de la bienvenida, de las  clases, del patio ¿quién juega con él o ella?, ¿puede jugar a todo o hay que plantear nuevos juegos? 
y del momento de comedor, ¿es autosuficiente?, ¿está acompañado?...

-Prevenir y reducir la exclusión (" la peste" en el libro): bullying__ El comportamiento de los estudiantes delante de adultos y entre iguales suele diferir, hay que prever y prevenir todas las situaciones.

-Empoderar al alumnado desfavorecido: poner en valor sus virtudes frente a sus defectos o hándicaps.

-Ayudar al establecimiento de vínculos afectivos: la relación de amistad.

-Reafirmación de la diferencia: ser distinto no es ser peor.

-Reafirmación de la opinión propia: hacer frente al gran grupo, no dejarse influenciar ( Ej: Summer)

  • PROPUESTAS PARA TRABAJAR CON LAS FAMILIAS:
-Informar y formar a las familias de las deficiencias y diferencias entre alumnos.
-Padres y madres: importancia de la familia como agente transmisor de valores.

  • OTRAS PROPUESTAS MÁS GENERALES:
-Promover una mayor sensibilización hacia las diferencias: aceptación y reconocimiento de las mismas como un factor enriquecedor.
-Ahondar en el autoconocimiento: reacciones frecuentes cuando conocemos a alguien diferente. Cómo sentimos, cómo actuamos y cómo deberíamos hacerlo.
-Fomentar el autocontrol y empatía. Conductas alternativas. Sentimos, pensamos, actuamos.
Más adelante, iremos introduciendo temas concretos relacionados con estos aspectos. Esperamos poner nuestro grano de arena para acercar la realidad de las escuelas a la formación universitaria.
                                                                                                    Miriam y Nuria (profes del proyecto  Cooltureco)

SITUACIONES LOS PRIMEROS DÍAS DE COLE

Hemos estado elaborando una lista de posibles situaciones en las que August o cualquier otro niño/a se puede encontrar los primeros días de colegio:
- Un alumno/a se mete con su aspecto físico
-El profesor les pide hacer grupos de 2 y él se queda solo.
-Una chica se enamora de él.
-Se hace amigo de Jack Will
-Se hace popular entre los compañeros porque sabe tocar un instrumento diferente
-Es el más inteligente de la clase.
-Los profesores le felicitan por su trabajo.
-Se meten con él porque es el preferido de los profes.
-Se enfrenta a sus miedos.
-Su grupo de clase le protege.
-Le encierran en el baño.
-Cada día en el recreo le insultan y le quitan el almuerzo.
-En el comedor le tiran comida.
-Le hacen la zancadilla.
-Se meten con él por la forma de su pelo.
-Le apartan en el patio y se queda solo.
-Le "frien" a preguntas.
-Se burlan de él.
...
A partir de estas situaciones, saldrán los temas que propondremos a los alumnos/as de Anna Forés (nuestros grupos de universitarios) para que trabajen sobre ellos.

CREAMOS UN AMABILIGRAMA Y UN AMABILIMÓMETRO



    Hace poco publiqué en el blog del proyecto colaborativo #soyxqsomos un post titulado  "evaluación no calificativa", contaba el proceso que llevo a cabo con mis estudiantes para evaluarlos y para que entiendan ese proceso y sean participes, es decir, para que la evaluación sirva para mejorar su trayectoria no simplemente para poner una nota. Pues bien, la siguiente fase que llevo a cabo es la de construir una rúbrica con ellos, que puede ser de casi cualquier cosa,  en este caso hemos creado una rúbrica para evaluar el grado de amabilidad de los compañeros de colegio de August, los ítems salieron de una lluvia de ideas en torno al tema. La rúbrica es muy sencilla, pero es el primer paso para que entiendan rúbricas más elaboradas. Después con los datos elaboramos el gráfico de resultados.

   Os dejo los productos finales  y, por supuesto, el vídeo del proceso.

AMABILIMÓMETRO



AMABILIGRAMA








¿QUÉ CONSEJO LE DARÍAS A AUGUST EL PRIMER DÍA DE COLE?

Nuestros chicos y chicas, han escrito cartas a August para darles algunos consejos para que su primer día de cole vaya como la seda...
Os dejamos algunas de las cartas que le han escrito.








































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